З усього того, чому я навчався (лася) на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання опитувальника для перевірки знань.
понедельник, 31 марта 2014 г.
Модуль10. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме як здійснити безпосереднє керівництво учнями при вивченні хімії методом проектів, проводити систематичний контроль за їх навчанням та мати інформацію що до зростання їх навчальних досягнень.
среда, 26 марта 2014 г.
Модуль 9. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - потрібно визначити переважаючий навчальний стиль і при цьому потрібно врахувати різні домінуючі типи сприйняття.
Модуль 8. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме завдяки поданих матеріалів я усвідомила, що оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок. Форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань. Щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання використовується підсумкове оцінювання.
четверг, 20 марта 2014 г.
Модуль 7. Рефлексія
Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
В процесі використання інформаційно-комунікаційних технологій в учнів розвиваються навички самонаавчання та самодисципліни, розвиваються вміння працювати в групі а також вміти нести відповідальність за якість своєї виконаної роботи. Цей модуль показав, що в електронному вигляді перевіряти знання учнів набагато легше і ефективніше. Вчитель має можливість диференціювати навчальну діяльність учнів.
В процесі використання інформаційно-комунікаційних технологій в учнів розвиваються навички самонаавчання та самодисципліни, розвиваються вміння працювати в групі а також вміти нести відповідальність за якість своєї виконаної роботи. Цей модуль показав, що в електронному вигляді перевіряти знання учнів набагато легше і ефективніше. Вчитель має можливість диференціювати навчальну діяльність учнів.
Модуль 6. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: можливості дистанційного навчання, роль блогів, вікі та онлайн-документів. Також зрозуміла роль електронної пошти, чатів, миттєвих повідомлень, які сприяють покращеному навчанню.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)